Добро пожаловать на форум сообщества ГППЦ

Добрый день! У нас с коллегами возник такой вопрос: Нужны ли согласия на психологическое сопровождение для участия детей в уроках психологии?

Добрый день! ГБОУ Школа №1357.
Педагогами- психологами Школы №1357 обсуждены предложенные варианты документов. По итогам обсуждения :
1. Благодарность за стандартизацию и структурирование психолого-педагогической деятельности.
2. Предложения по документации:
Журнал учёта видов работ (форма №3) преобразовать в таблицу, построенную по аналогии циклограммы, т.е. в сетку циклограммы на неделю педагог- психолог вносит все виды работ с возможными изменениями, которые были на текущей неделе, в пятницу распечатывает этот документ. Таким образом формируется журнал проведённой работы в течение года.
2. Циклограмма не очень удобна для заполнения, т.к. основное время у всех педагогов- психологов нашей Школы занимает коррекционно- развивающая работа. Поэтому более удобный вариант циклограммы тот, который был предложен ГППЦ 2 года назад .
Необходимо предусмотреть и стандартизировать вариант циклограммы на диагностический период (2 недели в начале и в конце учебного года).
Желателен примерный перечень видов работ педагога- психолога с рекомендациями по времени, отводимом на каждый вид работы (аналогично документу 2001 года, исправленному в соответствии с новыми условиями) - как ориентир в Стандарте.
3. Унифицировать список рекомендуемых для обследования диагностик для каждого уровня образования и по каждому исследуемому показателю (на все виды запросов - познавательное развитие, эмоциональное, коммуникативное и т.п.) Выпустить методические рекомендации с точным описанием методик - встречаются варианты неодинакового качественного и количественного учёта показателей в разных источниках публикации одних и тех же методик.
4.Профилактические и просветительские программы для всех участников образовательного процесса и уровней образования, в т.ч. программы психологического сопровождения взросления обучающихся - требуется уточнение , кто проводит (педагог- психолог, социальный педагог, классный руководитель) .

Стандарт деятельности психолого-педагогических служб в системе образования города Москвы – это не только некий образец или модель, это в первую очередь граница, которая задаёт определенную линию работы психолога в сфере образования, дает ориентир в профессиональной деятельности.
Реестр рабочих программ, как приложение к Стандарту деятельности ППС в системе образования г. Москвы, позволит обеспечить профессиональное сообщество надежными и апробированными программами. Сильная сторона проекта документа - это его методическая доступность,учет возрастных особенностей разных целевых групп при реализации программ. Важно отметить, что реестр рабочих программ позволит сохранить преемственность психолого-педагогического сопровождения взросления обучающихся при переходе на новых уровень образования/из одного образовательного учреждения в другое.
Перечень и содержание учетно-отчетной документации педагога-психолога, также имеет свои сильные стороны - это её оптимизация и структурированность, а также единство формы заполнения для всех уровней образования.
Спасибо за возможность принять участие в обсуждении! С уважением, ППС ГБОУ Школа № 1384!

Специалисты СПС ГБОУ Школа № 1103 согласны с перечнем представленных документов.

Благодарим за проделанную работу! С документами ознакомились. Предлагаем внести в циклограмму рабочего времени педагога-психолога экспертную деятельность, а также раздел "иная деятельность" (включающую в себя участие специалиста в деятельности, которая напрямую не связана с должностными обязанностями: участие в ГИА, диагностических мероприятиях и т. п.).

Реестр рабочих программ педагога-психолога помогает формированию единой, четкой организации психологической работы. Он имеет конкретные сроки, возрастную направленность, конкретные модули и формы. Апробация некоторых программ из Реестра в этом учебном году доказывает необходимость и важность внедрения новых качественных инструментов в работе педагога-психолога в соответствии с современным запросом.

Содержание, объем и электронные формы учетно-отчетной документации соответствуют запросам психологического сообщества, количество документов позволяет педагогу-психологу рационально использовать рабочее время, освобождает часть времени для дидактической работы, подготовки к занятиям. При этом сохраняется преемственность документооборота.

Реестр программ соответствует требованиям министерства. Все устраивает. Вопросы по циклограмме: на год планировать сложно, еженедельно трудоемко. Может раз в месяц. В журнале объединить просвещение и профилактику.

Предложения от ГБОУ Школа № 1568

Реестр рабочих программ педагога-психолога
1) Разработать программы для целевых групп детей, испытывающих трудности в освоении ООП, не имеющих статус ОВЗ. В настоящий момент в конструкторе рабочих программ возможно сформировать программу только для ребенка со статусом ОВЗ. В ином случае пользование материалами не удобно.
2) Сделать вариативными программы по "Урокам психологи" и дать возможность образовательной организации сокращать количество часов на их проведение
3) Объединить программу адаптации и "Уроки психологии" для 5 классов.
4) Добавить в программу "Уроков психологии" в 9 классе подготовку к ОГЭ.

Перечень и содержание учетно-отчетной документации педагога-психолога
1) Нецелесообразность использования циклограммы педагога-психолога. Возможно оставить разделение в циклограмме на практические и методические часы (присутственные и отсутственные) без указания видов работы.

Данный пакет документов, на наш взгляд,полностью систематизирует номенклатуру дел педагога- психолога. Нам было бы удобно, если бы были предложены варианты, примеры заполнения документов. Особенно это востребовано у молодых специалистов.
Реестр рабочих программ очень удобный в использовании, охватывает широкий спектр деятельности педагога -психолога в ОО. Отдельное спасибо за него разработчикам!!!